در تاریخ شانزده اسفندماه 1402، پیش نشست علمی صاحب‌نظران اولین همایش ملی کاربرد موردکاوی با حضور دکترحسن دانایی فرد عضو هیات علمی و رییس دانشکده، دکتر شیخ زاده (رئیس دانشگاه بجنورد و نایب رئیس همایش)، دکتر دهقان نیری(عضو هیات علمی دانشگاه)،دکتر رضایی (معاون پژوهشی مرکز آموزش مدیریت دولتی)، دکتر غفوری(عضو هیات علمی دانشگاه)،دکتر نیکخواه (عضو هیات علمی دبیر علمی همایش) و دیگر اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در "دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه تربیت مدرس" برنامه ریزی و برگزار گردید. در ابتدا دکتر دانایی فرد به بیان نقطه نظرات و دیدگاههای ارزشمند خود در خصوص مورد کاوی و اهمیت آن پرداخته و پیشنهادات و راهکارهای عملی خود را برای برگزاری هرچه بهتر همایش مزبور برای حاظرین در نشست اعلام نمودند.

در ادامه دکتر محمد شیخ­زاده، رئیس دانشگاه بجنورد و نایب رئیس اولین همایش ملی مزبوربه عنوان دیگر سخنران این نشست، ابعاد مختلفی از محورهای این همایش را بویژه از منظر آسیب­شناسی آموزش رشته مدیریت در ایران مورد توجه قرار دادند . دکتر شیخ­زاده به مبحث" آسیب­ شناسی آموزش رشته مدیریت در ایران" پرداختند که موضوعاتی چون عدم تناسب محتوای دروس با نیازهای جامعه و بازار کار، عدم کاربردی بودن محتوا و برنامه آموزشی رشته مدیریت، ضعف محتوای آموزش در پرورش مهارت­های تخصصی و کاربردی، عدم ارائه آموزش مبتنی بر کارآفرینی، توجه کم به برنامه­های کارآموزی در تدریس، فقدان فرصت عملی برای یادگیری و ... را به عنوان مهم­ترین آسیب­های آموزش رشته مدیریت در ایران مطرح نمودند.

ایشان در ادامه با طرح مبحث "تاملی در آموزش مدیریت در جهان" به الگوبرداری از موسسات اعتبارسنجی و تضمین کیفیت رشته مدیریت در جهان اشاره داشتند و بر این باور هستند که برای ارتقای کیفیت و اثربخشی آموزش مدیریت در ایران بایستی از تجربیات شیوه آموزش مدیریت در دانشگاه­های پیشرو استفاده نمود. رویکرد سیستمی ارتباط دانشگاه و جامعه از دیگر مباحث مطرح در بیان ایشان بود که در ادامه ضمن پرداختن به چارچوب توسعه تعامالت درون دانشگاهی و برون دانشگاهی دانشکده­های مدیریت، به لزوم استفاده از تکنیک­های آموزش موردکاوی در دانشگاه هاروراد اشاره نمود. از دیدگاه ایشان معیارهای اعتبارسنجی مورد استفاده در موسسات اعتبارسنجی مدیریت یکی از مباحثی  است که در رویکرد آموزش پژوهش محور و پژوهش آموزش محور، بایستی مورد توجه قرار گیرد .

فرایند بازنگری سرفصل­های درسی یکی دیگر از مباحث مطرح در بیانات دکتر شیخ­زاده بود که با تبیین موضوع سه سطح دانش در مورد روش تدریس در نهایت به تاریخچه مرکز مطالعات مدیریت ایران از گذشته تاکنون اشاره نمودند. ایشان در پایان صحبت­های خود، با پخش برخی فیلم­های کوتاه و کاربردی در حوزه موردکاوی، به تبیین تصویری این مهم با استفاده از الگوی دانشگاه هاروراد پرداختند و از حضور حداکثری دانشگاهیان (اساتید و دانشجویان) برای همکاری و مشارکت در همایش استقبال کردند.

در بخش بعدی نشست آقایان دکتر دهقان نیری، دکتر نیکخواه، دکتر غفوری و دکتر رضایی به بیان دیدگاهها و برخی مباحث لازم با موضوع نشست پرداختند.

در پایان نشست  نیز سوالات حاضرین توسط اساتید و صاحبنظران پاسخ داده شد.